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探讨毕业生对学习环境和机构发展的态度：基于混合方法的案例研究
原标题：Exploring Graduates’ Attitudes on the Learning Environment and Institutional Development: A Case Study Based on Mixed Method
5 分
关键词
摘要
在心理学领域，态度通常被理解为对特定对象或情境的一套认知、情感和行为反应。基于功能理论的基本原则，本研究旨在探索毕业生对其所在机构的学习环境（LE）和机构发展（ID）的看法。本研究的主要目标是评估毕业生对这两个方面的看法。为实现这一目标，研究采用了探索性和描述性的研究设计。在定性数据收集方面，运用了案例研究方法，然后进行主题分析。在定量方面，应用了交叉列联表和卡方检验等统计技术。研究采用了收敛性平行模型，将定性和定量方法相结合。研究结果表明，毕业生对学习环境的某些方面持有普遍不利的态度，包括图书馆服务、实习和就业机会以及教学方法。值得注意的是，来自文学学士课程的毕业生比其他课程的毕业生表现出更为负面的态度。根据他们的反馈，毕业生建议机构应实施基于信息通信技术（ICT）的教学和学习活动，减少外部对教育过程的干扰，并投资于教师的能力发展。此外，他们建议机构应提供信息通信技术设备以营造技术友好的环境，通过增加书籍来提升图书馆服务，并提供银行、保险和合作部门的培训以惠及学生。研究的结论为理解毕业生对学习环境和机构发展的态度提供了宝贵的见解，为CJMC的管理委员会和管理层提供了更清晰的指导。此外，研究结果还提供了重要的背景信息，有助于理解毕业生的建议及其对支持机构改进的意愿。
AI理解论文
该文档是一篇关于毕业生对学习环境和机构发展的态度的研究，发表在《Chaturbhujeshwar Academic Journal (CAJ)》2024年11月刊。研究采用混合方法，旨在探讨毕业生对高等教育机构的学习环境和发展建议。
研究背景与目的
研究指出，教师的专业性和课堂的物理环境对学生的学习动机有重要影响。文中强调，教师的不规律性会对学生的学习产生负面影响，因此建议机构应尽量减少教师在课堂上的不规律性。此外，建议将课堂环境转变为技术友好型，并采用现代教学法以更好地满足学生的需求。
研究方法
研究采用混合方法，结合定量和定性数据收集与分析。通过对毕业生的访谈和问卷调查，研究收集了关于学习环境和机构发展的建议。
主要发现
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教师专业性：研究发现，教师的专业性对学生的课堂动机有显著影响。建议机构投资于教师的专业发展，包括人际沟通技能、研究与发表、课堂管理等方面。参与者指出，教师应更新教学方法，采用项目导向的教学以激励学生。
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图书馆设施：毕业生普遍认为图书馆设施不足，建议增加最近出版的书籍和在线资源。研究强调，图书馆的改善对学生的批判性思维和研究能力至关重要。
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教学方法：研究指出，当前的教学方法过于传统，主要依赖于讲座和问答。建议采用现代教学法，如合作学习和技术辅助教学，以提高学生的参与度和学习效果。
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毕业生对机构的贡献：许多毕业生表示愿意通过提供ICT设备、图书和体育材料来支持机构的发展。他们还希望通过指导学生参加公共服务委员会和教师服务委员会来贡献力量。
研究结论
研究结论指出，机构应关注毕业生对学习环境的态度，特别是在图书馆设施、教学方法和教师专业性方面。通过改善这些领域，机构可以提升学生的学习体验和满意度。此外，研究建议机构应加强实习和就业安置机会，以满足学生的职业发展需求。
术语解释
- 混合方法：结合定量和定性研究方法，以获得更全面的研究结果。
- 项目导向的教学：一种教学方法，通过实际项目的实施来促进学生的学习和应用能力。
- ICT设备：信息和通信技术设备，用于支持教学和学习活动。
研究贡献
该研究为高等教育机构提供了关于如何改善学习环境和促进机构发展的实用建议。通过强调教师专业性、现代教学法和图书馆设施的重要性，研究为教育管理者提供了具体的改进方向。
总之，该文档通过对毕业生的深入调查，揭示了当前高等教育机构在学习环境和教学方法上的不足，并提供了切实可行的改进建议，以促进学生的全面发展和机构的持续进步。
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