绿色化学学习转型：整合YouTube的互动视频以提高批判性思维能力

该文档主要探讨了绿色化学互动学习视频的开发及其在提高学生批判性思维能力方面的有效性。研究采用了ADDIE模型，包括分析、设计、开发、实施和评估五个阶段。以下是对该文档的详细总结：

1. 研究背景与目的

文档指出，尽管学生经常使用YouTube等社交媒体，但主要用于娱乐而非学习。绿色化学被认为是难以理解的材料之一，因此需要开发适合的学习媒体来帮助学生掌握复杂的化学概念。研究的目的是开发一种集成于YouTube平台的绿色化学互动学习视频，以填补现有研究的空白，并提高学生的批判性思维能力。

2. 方法论

研究采用了ADDIE模型，这是一个常用于教育产品开发的系统化方法，包括以下阶段：

• 分析阶段：通过观察和访谈分析学生需求和材料，发现教师在教学中未充分利用技术，学生主要依赖书本和PPT。
• 设计阶段：在收集材料后，设计了学习视频的原型，包括前测和后测问题、评分标准、问卷和验证表。使用Canva平台设计材料和封面。
• 开发阶段：制作和编辑视频，使用CapCut应用程序进行编辑，并上传至YouTube。视频内容经过材料和媒体专家的验证。
• 实施阶段：通过小组和大组测试评估视频的实用性和有效性。
• 评估阶段：通过前测和后测分析学生的学习成果，使用**标准化增益（N-Gain）**公式评估学习效果。

3. 研究结果

• 验证结果：研究工具经过材料和媒体专家的验证，结果显示材料和媒体的有效性分别为90%和88%，表明视频内容非常有效。
• 实用性测试：小组测试结果显示，视频在使用便利性、时间效率、实用性和吸引力方面的平均得分为89%，被认为非常实用。大组测试结果的平均得分为90%，进一步确认了视频的实用性。
• 有效性测试：通过前测和后测的比较，N-Gain结果为0.77，表明视频在提高学生学习成果方面具有高效性，效果达到了77%。

4. 讨论与结论

研究表明，绿色化学互动学习视频不仅能有效传递信息，还能刺激学生的批判性思维。通过批判性思维问题，学生被鼓励深入分析信息，寻找事实或证据并得出结论。研究强调，尽管已有许多关于学习视频开发的研究，但绿色化学材料的开发仍然不足，尤其是在YouTube平台上。该研究填补了这一空白，为未来的教育视频开发提供了参考。

5. 专业术语解释

• 绿色化学：一种化学哲学，旨在减少或消除化学产品和过程对环境和人类健康的负面影响。
• ADDIE模型：一种系统化的教学设计模型，包括分析、设计、开发、实施和评估五个阶段。
• 标准化增益（N-Gain）：一种用于评估教育干预效果的指标，通过比较前测和后测的得分来衡量学习增益。

6. 研究贡献

该研究通过开发和验证绿色化学互动学习视频，展示了其在提高学生批判性思维能力方面的有效性。研究结果为教育工作者提供了开发有效学习媒体的实用指南，并强调了在教学中整合技术的重要性。

总之，该文档详细描述了绿色化学互动学习视频的开发过程及其在教育中的应用，提供了一个有效的教学工具来支持学生的学习和思维能力的提升。