通过情感板媒介提升儿童的社会情感发展

该文档是一篇关于通过使用情感板媒介提高儿童社会情感发展的研究论文。研究在印度尼西亚Bengkulu的PAUD Harapan Desa Baru进行，采用**课堂行动研究（PTK）**的方法，研究对象为15名A组儿童。研究的主要目的是评估情感板媒介在促进儿童社会情感发展中的有效性。

研究背景与目的

论文指出，社会情感发展是儿童发展的一个重要方面，涉及儿童在社会环境中行为和情感的调节能力。通过情感板媒介，研究旨在提高儿童的社会化能力，使他们能够更好地适应社会规则。

研究方法

研究采用课堂行动研究（PTK），这是一种以循环为基础的研究方法，通常包括计划、行动、观察和反思四个阶段。研究分为两个循环，每个循环包含两次会议。数据分析采用定性和定量描述，定性分析用于确定过程的改进，而定量分析则通过百分比来衡量结果的改进。

研究结果

• 循环1，会议1：儿童的社会情感发展百分比为34.66%，被评为“开始发展”。
• 循环1，会议2：百分比提高到45.66%，仍然处于“开始发展”阶段。
• 循环2，会议1：显著提高到61.66%，达到“符合期望发展”标准。
• 循环2，会议2：进一步提高到80.33%，达到“发展非常好”的标准。

结论

研究得出结论，情感板媒介能够有效提高儿童的社会情感发展，尤其是在第二循环的第二次会议中，达到了80.33%的高成就百分比，符合“发展非常好”的标准。研究表明，情感板作为一种教育工具，不仅能激发儿童的兴趣，还能在学习过程中促进他们的情感表达和社会化能力。

术语解释

• 情感板媒介：一种教育工具，通常是一个圆形板，上面有各种情绪表情符号（如愤怒、快乐、悲伤等），用于帮助儿童识别和表达情感。
• 课堂行动研究（PTK）：一种以实际课堂为基础的研究方法，通过循环的方式不断改进教学实践。

研究贡献

该研究为教育工作者提供了一种有效的工具来促进儿童的社会情感发展。通过使用情感板，教师可以更好地帮助儿童识别和管理他们的情绪，从而提高他们的社会化能力。这一研究为早期教育提供了新的视角和方法，强调了情感教育在儿童发展中的重要性。

总结

总体而言，该研究通过实证数据证明了情感板媒介在提高儿童社会情感发展中的有效性。研究结果不仅为教育实践提供了有价值的见解，也为未来的研究奠定了基础，建议在更大范围内推广和应用这一教育工具。