伊斯兰教育与可持续发展：连接信仰与全球目标

该文档探讨了伊斯兰教育与可持续发展之间的交集，研究了伊斯兰原则和教义如何有助于实现联合国可持续发展目标（SDGs）。研究采用了定性研究方法和文献综述方法，分析了与可持续性一致的关键伊斯兰概念，如正义（adl）、管理（khalifah）和社区福利（maslahah）。研究批判性地审视了伊斯兰教育在促进环境责任、社会公平和经济发展中的作用，借鉴了多种学术来源和伊斯兰文本。

研究背景与目的

文档指出，尽管伊斯兰价值观与可持续性原则有显著重叠，但在如何通过伊斯兰教育有效地弥合信仰价值观与全球SDGs之间的差距方面，仍存在显著的研究空白。研究的主要目标是分析伊斯兰教育如何有助于实现SDGs，并提出将这两个领域整合的实际建议，以促进全面发展。

方法

研究采用了文献综述的方法，系统地搜索了学术数据库，选择了与伊斯兰教育、可持续发展及其整合相关的学术文章。数据分析采用了主题内容分析，识别了文献中反复出现的主题、模式和见解。

结果与讨论

研究结果表明，伊斯兰教育在促进环境可持续性方面发挥了显著作用。例如，Ahsan和Mutholingah（2019）讨论了伊斯兰教育框架如何与全球可持续性目标特别是在环境教育和管理方面保持一致。研究还发现，伊斯兰价值观在促进绿色教育方面具有指导作用，特别是在印度尼西亚，伊斯兰价值观为将可持续实践嵌入教育课程提供了框架。

此外，伊斯兰教育在促进社会正义和公平发展方面也发挥了重要作用。研究指出，伊斯兰的正义和公平原则对于实现SDGs至关重要，特别是在减贫、教育和性别平等领域。文献还强调了将伊斯兰伦理纳入可持续性教育的重要性，以应对当代世界的复杂挑战。

结论

文献综述的结果强调了伊斯兰教育在全球可持续发展议程中的重要作用。伊斯兰教育框架在促进环境可持续性、社会正义和联合国SDGs的更广泛目标方面具有良好的定位。伊斯兰价值观，如地球的管理、平等和社会责任，为在学生和社区中培养可持续实践提供了强有力的伦理基础。

术语解释

• 可持续发展目标（SDGs）：由联合国制定的一系列全球目标，旨在在2030年前实现可持续发展。
• 定性研究方法：一种研究方法，通常用于探索复杂的社会现象，通过收集非数值数据来理解概念、意见或经验。
• 文献综述：一种研究方法，通过系统地收集和分析现有文献来总结某一研究领域的现状。
• 主题内容分析：一种分析方法，用于识别和分析文本数据中的模式和主题。

通过这项研究，文档为如何将伊斯兰教育与全球可持续发展目标结合提供了深刻的见解，强调了信仰教育系统在全球发展挑战中的潜在贡献。