与Well Done Crochet一起，编织无依无靠的中学教师的希望

该文档是一篇关于社区服务活动的研究，旨在通过手工编织技能的培训和创业教育，帮助印尼教师和学生增加收入，实现经济独立。以下是对该文档的详细总结：

研究背景与目的

背景：印尼教师的收入水平较低，尤其是在孤儿和贫困学生的免费学校中，教师的薪资更为微薄。以SMP Mandiri Teuku Umar学校为例，该校教师的月薪仅为Rp. 400,000，这远低于其他行业的平均水平。为了增加收入，教师们成立了“Well Done Crochet”项目，通过教授编织技能来获取额外收入。

目的：该活动的目标与联合国的可持续发展目标一致，旨在通过技能培训和创业教育，帮助教师和学生增加收入，摆脱贫困。

方法与实施

方法：研究采用了一系列系统化的方法和阶段，包括：

1. 合作伙伴需求识别：深入了解“Well Done Crochet”的组织结构及其在增加收入方面面临的问题。

2. 设备设计与采购：开发和采购现代化的编织工具，以增加技术和产品的多样性。

3. 设备操作测试：测试设备的性能和可靠性。

4. 操作协助：提供技术转移的指导、咨询、监控和评估。

5. 技术传播：通过讲座和反馈、问题/案例学习、技术转移等方法向社区和合作伙伴传播技术。

6. 培训：包括商业模式画布（BMC）培训、生产和包装设备的操作技术培训、设计思维培训等。

7. 辅助：提供设备操作、机构、BMC和设计思维实施、市场营销等方面的辅助。

8. 监控与评估：每月进行定期和独立的评估。

结果与讨论

结果：通过这些阶段的实施，取得了显著的改进：

• 教师技能提升：教师掌握了使用现代编织机、网袋编织和针刺技术的多种编织技巧。
• 商业知识提升：教师对商业模式画布和设计思维的理解增强，有助于发展商业概念。
• 学生创业知识提升：学生通过编织活动提高了创业知识和热情。

讨论：该活动成功地提高了教师和学生的创造力，促进了手工艺领域的创业活动，增加了额外收入。

结论

该社区服务活动通过技能培训和创业教育，成功地帮助教师和学生增加了收入，实现了经济独立。活动不仅提高了教师的编织技能和商业知识，还增强了学生的创业意识，为贫困和孤儿学校的运营提供了支持。

专业术语解释

• 商业模式画布（BMC）：一种战略管理工具，用于开发新的或记录现有的商业模式。它是一张包含九个构建模块的视觉图表，帮助企业家系统地理解和分析其业务。
• 设计思维：一种以用户体验为中心的创新方法，强调通过理解用户需求来设计产品和服务。

贡献

该研究为如何通过手工艺技能培训和创业教育来提高教师和学生的经济状况提供了一个成功的案例。它展示了通过系统化的培训和支持，如何在资源有限的情况下实现经济独立和可持续发展。

通过以上总结，读者可以全面理解该文档的内容、方法和贡献，认识到手工艺技能培训在促进经济独立和社会发展的潜力。