探索青少年的职业发展和与职业相关的教师支持：NEFELE职业指导模型

该文档主要探讨了职业发展理论与积极心理学在教育背景下的应用，特别是通过NEFELE职业指导模型对意大利中学生职业相关支持、适应性、探索和能力的影响。以下是对文档的详细总结：

1. 研究背景与理论框架

文档首先介绍了职业建构理论（Career Construction Theory, CCT），这是一个理解个体如何通过解释性和人际过程构建自我、指导职业行为并理解职业生涯的理论框架。CCT强调职业适应性，定义为应对职业发展任务的心理社会资源，包含四个维度：关心（Concern）、控制（Control）、好奇（Curiosity）和信心（Confidence）。这些维度帮助个体应对职业任务。

此外，文档还探讨了积极心理学，这是一种促进幸福感和应对新挑战的整体框架。积极心理学关注通过培养个体的优势和美德来促进个人成长和成功。

2. NEFELE职业指导模型

NEFELE模型旨在通过教师培训和游戏化的职业探索工具来支持学生的职业发展。该模型包括一个大规模开放在线课程（MOOC），为教师提供职业发展和指导工具的知识。课程涵盖从儿童到青少年的职业发展、职业建构理论、职业指导模型和积极心理学理论。

NEFELE游戏是该模型的核心工具，旨在通过游戏化和故事叙述促进职业探索。游戏使用**可触用户界面（Tangible User Interfaces, TUIs）和近场通信（NFC）**技术，结合数字和实体技术，增强学生的参与和动机。

3. 研究方法

研究采用**随机对照试验（RCT）**设计，旨在评估NEFELE模型对学生职业相关教师支持、职业适应性、职业探索和职业能力的影响。研究在意大利南部的中学进行，参与者包括8名教师及其各自的学生班级。研究将参与者分为两组：NEFELE职业指导组（NCG）和对照组（CG）。

4. 数据分析

研究通过**重复测量方差分析（RM-ANOVA）**评估不同组别在职业相关教师支持、职业适应性、职业探索和职业能力方面的变化。结果显示，NEFELE组在这些方面均有显著提高，尤其是在职业探索方面，效应量（Hedges’ g）达到1.095，表明该组在职业探索能力上有显著提升。

5. 研究结果与讨论

研究结果表明，NEFELE模型显著提高了学生的职业相关教师支持、职业适应性、职业探索和职业能力。这表明，通过教师培训和游戏化工具，学生能够更好地进行职业探索和发展。

6. 贡献与意义

该研究为职业指导和积极心理学在教育中的应用提供了实证支持。通过NEFELE模型，教师能够更有效地支持学生的职业发展，促进学生的职业适应性和探索能力。这一模型为教育系统中的职业指导提供了新的视角和工具，特别是在缺乏职业指导资源的地区。

术语解释

• 职业建构理论（CCT）：一种理解个体如何通过解释性和人际过程构建自我、指导职业行为并理解职业生涯的理论框架。
• 积极心理学：一种促进幸福感和应对新挑战的整体框架，关注通过培养个体的优势和美德来促进个人成长和成功。
• 随机对照试验（RCT）：一种实验设计，用于评估干预措施的效果，通过随机分配参与者到不同组别来控制变量。
• 重复测量方差分析（RM-ANOVA）：一种统计方法，用于评估同一组别在不同时间点上的变化。

通过以上总结，读者可以全面理解该文档的内容、方法和贡献，特别是NEFELE职业指导模型在促进学生职业发展中的作用。